La recherche

L'activité de la recherche à l'ENS de Lyon se manifeste à travers la quantité de publications et citations de ses chercheurs, les projets financés par l'ERC et Horizon H2020, les nombreuses manifestations scientifiques, etc.

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À VOIR / À écouter

Que peuvent nous apprendre les flocons de neige sur les mathématiques ?

Guillaume Erner reçoit Étienne Ghys, mathématicien et auteur de « La petite histoire des flocons de neige », éditions Odile Jacob.

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Ressources

Le temps donné aux tableaux

Une enquête au musée Granet, augmentée d'études sur la réception de la peinture et de la musique

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Jean-Claude Passeron et Emmanuel Pedler
Préface par Samuel Coavoux, Igor Martinache et Pierre Mercklé (éd.)
En 1987, une équipe d’enquêteurs emmenée par Jean-Claude Passeron et Emmanuel Pedler a suivi les visiteurs du musée Granet d’Aix-en-Provence, chronomètre en main. L’objectif : mettre en évidence les ressorts sociaux du « temps donné aux tableaux ». C’est de cette étude originale que rend compte cet ouvrage initialement paru en 1991 (...)


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Filles du peuple ?

Pour une stylistique de la chanson au XIXe siècle

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Romain Benini
La chanson est au cœur de la pensée littéraire du XIXe siècle : de Chateaubriand à Verlaine en passant par Lamartine, Stendhal, Hugo, Musset, Michelet, Flaubert et Rimbaud, toute la littérature en parle. Populaire, politique, proche et inatteignable, celle qui a tant fasciné reste pourtant trop mal connue et rarement étudiée (...)


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La France d'Antonio Gramsci

Couverture

Édité par Romain Descendre, Jean-Claude Zancarini
Cet ouvrage propose une analyse inédite de la place et de la fonction de l'histoire, de la politique et de la culture françaises dans la formation et la réflexion d’Antonio Gramsci. Gramsci pense la France, son histoire, sa politique et sa culture, mais son intention vise bien au-delà. La France lui sert à penser l’Italie et sa place dans un « monde grand et terrible » (...)


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Phénoménologie et marxisme

Perspectives historiques et legs théoriques

Couverture

Édité par Matteo Vincenzo d' Alfonso, Pierre-François Moreau
Les rapports entre marxisme et phénoménologie ont constitué un axe fondamental du débat culturel européen, dans les années 1960 et 1970. Dans la France de l'après-guerre, Sartre et Merleau-Ponty faisaient déjà référence, sur le plan de la fondation théorique, à la tradition phénoménologique de Husserl et de Heidegger, et sur le plan de l’engagement civil, au marxisme (...)


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MOOC Étudiants dyslexiques dans mon amphi : comprendre et aider

Couverture

Ce MOOC permet de se familiariser avec la dyslexie, sa prise en charge médico-sociale et les effets que ce trouble peut avoir sur la vie universitaire.
Inscriptions ouvertes
Début des cours : 19 janvier 2021
Fin des inscriptions : 16 mars 2021


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MOOC "Des rivières et des hommes" - session 5

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L'objectif du Mooc est de comprendre la dynamique des rivières aménagées à partir d’exemples de terrain présentant un intérêt avéré tant pour les pays du Sud que du Nord.
Inscriptions ouvertes
Début des cours : 03 novembre 2020
Fin des inscriptions : 12 decembre 2020


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MOOC Se former pour enseigner dans le supérieur

Couverture

Ce MOOC vise à soutenir notamment la formation et l'accompagnement des enseignants, enseignants-chercheurs et doctorants du supérieur dans leurs connaissances des processus d'apprentissage et dans leurs pratiques d'enseignement et d'évaluation.
Inscriptions ouvertes
Début du cours : 04 novembre 2020
Fin des inscriptions : 26 février 2021


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Écouter les élèves dans les différents espaces scolaires

Dossier n° 136, décembre 2020

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Les espaces scolaires sont les lieux dédiés à l’apprentissage et à la socialisation dans les établissements scolaires. En analysant la répartition et l’occupation de ces espaces par les élèves et les différents personnels, les travaux de recherche mettent en évidence l’histoire d’une forte symbolique des salles de classe, domaines dévolus à l’acte d’enseigner, donc considérés comme centraux.


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Enseigner les sciences humaines et sociales : entre savoirs et société

Dossier n° 135, juin 2020

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Par Claire Ravez
Ce Dossier de veille met en avant différentes tensions qui sous-tendent l’activité quotidienne des enseignantes et enseignants qui cherchent à transmettre à leurs élèves des démarches et des outils intellectuels pour comprendre les sociétés humaines et leur fonctionnement. Comment se recompose la référence aux disciplines universitaires au sein et entre matières scolaires elles-mêmes plus ou moins composites (histoire-géographie et EMC, sciences économiques et sociales, philosophie, etc.) ?


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Commencer à se former pour enseigner

Dossier n°134, avril 2020

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par Lisa Marx et Catherine Reverdy
Le fait de travailler en partenariat s’est imposé depuis plusieurs années comme une évidence dans le secteur éducatif, tellement l’offre des partenaires extérieurs à l’école est foisonnante, et tellement les demandes institutionnelles pour davantage d’ouverture des établissements scolaires se font pressantes. Mais qu’en est-il dans les écoles, les collèges et les lycées ?


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