Les Entretiens Ferdinand-Buisson ambitionnent d’organiser des dialogues argumentés sur des questions stratégiques, au carrefour de la recherche et du système éducatif.
Chaque Entretien fait l’objet d’une publication dans une nouvelle collection d’ENS Éditions.
Loin d’aborder uniquement les métiers et les formations en milieu scolaire, l’orientation doit donc de plus en plus composer avec le renouvellement de questions classiques (faut-il promouvoir le remplissage des filières, au risque de reproduire leur composition sociale ? Doit-on inciter les élèves à anticiper leur professionnalisation, et soumettre ainsi le système éducatif aux évolutions projetées des marchés du travail ?) comme avec l’émergence d’interrogations plus récentes en matière d’inégalités sexuées de parcours, d’autocensure des élèves de milieux populaires, d’inclusion scolaire et professionnelle des élèves en situation de handicap…
En individualisant leur accompagnement et en reconnaissant l’importance du développement personnel dans la fabrique des choix scolaires et de ce qu’ils autorisent, les psychologues de l’Éducation nationale — devenus les psychologues de l’Éducation nationale depuis décret en février 2017 — sont historiquement chargés des questions d’orientation, défendent une conception développementale du « projet » de l’élève, avec les risques d’une approche psychologisante de cette démarche. Perçus tantôt comme des prescripteurs d’orientations institutionnelles, tantôt comme trop peu présents et mobilisés dans la construction des parcours d’orientation, n’illustrent-ils pas une mission et un « métier impossible » dans une conjoncture où l’institution scolaire n’en finit pas de chercher à se recomposer ?
Cet Entretien Ferdinand Buisson réunira des chercheurs et des acteurs et actrices éducatifs particulièrement engagés sur ces questions pour faire le point sur les enjeux actuels de l’orientation scolaire, sur la construction des choix des usagers versus les arbitrages des acteurs professionnels, sur la part des collectivités territoriales dans les recompositions de la relation entre les formations initiales et les offres d’emploi.