Construire une réflexion sur les Sciences de l'apprendre
Paradoxalement, les relations entre l'enseignement et l'apprentissage ne sont pas souvent travaillées pour elles-mêmes. Le séminaire en actualisera l'étude systématique, quel que soit le lieu ou le domaine d'éducation, que celle-ci soit « formelle » ou « informelle », en vue d'établir une cartographie des relations possibles entre l'enseigner et l'apprendre. On s'intéressera également à l'analyse concrète des effets de l'enseignement sur l'apprentissage.
Le séminaire concerne L'enseigner et L'apprendre, mais aussi ce que c'est que Faire apprendre. Il s'inscrira dans une perspective résolument interdisciplinaire.
Le séminaire accordera une attention particulière aux dispositifs du type Research Design ou Ingénieries didactiques, organiquement centrés sur le « Faire apprendre » et les relations entre enseignement et apprentissage. Une de ses directions d'investigation concernera la question des méthodes, notamment dans la mesure où la compréhension et l'explication du Faire apprendre nécessitent souvent le recours à des méthodologies mixtes.
Les préoccupations du séminaire rencontreront nécessairement certaines orientations de l'Evidence Based Research qui se focalise expressément sur les effets des pratiques d'enseignement. Le séminaire abordera aussi la question des relations entre recherches, pratiques, politiques éducatives et le rôle des recherches en éducation (ce qui pourra amener à questionner l'Evidence Based Policy).
Public :
Il s'adresse aux chercheurs confirmés et nécessite leur participation active, mais son objectif majeur de diffusion dépasse cette seule communauté : le séminaire vise à devenir un lieu de formation des doctorants et jeunes chercheurs et à contribuer à la constitution d'une communauté de recherche interdisciplinaire dans le domaine des Sciences de l'apprendre.