Cette thèse se compose de trois articles sur l'économie de l'éducation, unifiés autour des questions liées à la concurrence, aux subventions et à l'accès. Le premier article développe un modèle d'équilibre du marché de l'enseignement supérieur de premier cycle qui capture la coexistence des collèges publics et privés, le degré élevé de différenciation de qualité entre eux, et les politiques de scolarité et d'admission qui émergent de leur concurrence pour les étudiants. Une version quantitative du modèle est utilisée pour examiner les conséquences des politiques d'aide fédérales et d'État aux États-Unis. Le deuxième article utilise l'ensemble de données National Postsecondary Student Aid Study (NPSAS) pour estimer le modèle d'équilibre développé dans le premier article. Les résultats indiquent un exercice substantiel du pouvoir de marché et, surtout, une variation considérable de ce pouvoir le long de la hiérarchie de la qualité des collèges et parmi les étudiants ayant des caractéristiques différentes. Le troisième article développe un modèle de choix majoritaire des caractéristiques des chèques-éducation. L'équilibre de ce modèle a un bon qui explique les conditions d'éligibilité de revenu observées pour les bons d'éducation ainsi que d'autres propriétés typiques des programmes de bons américains.
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