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SCSO4306 : Sociologie de l'éducation à l'âge des nouvelles politiques éducatives

The Sociology of Education in the Age of New Education Policies

Niveau M1+M2

Discipline(s) Sociologie

ECTS 5.00

Période Annuel

Localisation Site Descartes

Année 2021-2022

 Public externe (ouverts aux auditeurs de cours)
 

Créneau
Vendredi Matin
Horaires du cours
Vendredi 09h-12h
12 novembre 2021 (Salle D2 017)

 26 novembre 2021 (Salle D2 020)

 10 décembre 2021  (Salle D2 003)

 07 janvier 2022 (Salle D2 109)

 14 Janvier 2022 (Salle D2 104)

  21 janvier  2022 (Salle D2 104)

 28 janvier 2022 (Salle D2 020)
Objectif du cours

Il s’agit de mener la réflexion sur les développements de la Sociologie de l’éducation à partir de la lecture d’une partie des travaux qui, depuis au moins le début des années quatre-vingt-dix, se sont efforcés d’élargir les terrains d’enquête et de réviser les questionnements, les modes d’analyse et parfois la définition même de l’objet de ce domaine de recherche. Nous privilégierons la production francophone tout en considérant certains des travaux anglophones avec lesquels celle-ci est entré en débats, tant du côté de l’émergence d’une « sociologie des politiques éducatives » que d’une « sociologie de la pédagogie et du curriculum ».

 Nous questionnerons les possibilités d’articulation des travaux engagés dans ces deux grands axes d’analyse, qui demeurent souvent segmentés, même s’ils peuvent relever de préoccupations épistémologiques communes liées au déploiement d’une approche dynamique du social visant à renouveler l’analyse critique des rapports sociaux mis en jeu dans les phénomènes éducatifs.

Une première connaissance du champ de la sociologie de l'éducation, mais nous en reprendrons aussi des éléments, à voir en fonction des étudiant.es et demandes.

Déroulement : La participation au séminaire nécessite la lecture d'un ensemble de textes (à choisir dans la liste des lectures indicatives conseillées)

Validation : La validation du cours suppose l’exposé d’un compte-rendu de lecture d’un ouvrage scientifique qui sera mis en discussion collective.

Le cours est toujours placé sur les journées de vendredi de 9h à 12h :

12 novembre 2021 (Salle D2 017)

 26 novembre 2021 (Salle D2 020)

 10 décembre 2021  (Salle D2 003)

 07 janvier 2022 (Salle D2 109)

 14 Janvier 2022 (Salle D2 104)

  21 janvier  2022 (Salle D2 104)

 28 janvier 2022 (Salle D2 020)

Bibliographie indicative

BARRÈRE A. (2011), L’éducation buissonnière. Quand les adolescents se forment par eux-mêmes, Paris : Armand Colin.

BARRÈRE A., (2013). « La montée des dispositifs : un nouvel âge de l’organisation scolaire » in Carrefours de l’éducation, 2013b/2, n° 36, p. 95-116.

BERNSTEIN B. (2007), Pédagogie, Contrôle symbolique, Identité. Théorie, recherche, critique. Québec : Presses Universitaires de Laval.

BERTHELOT J.-M., (1983), Le piège scolaire, Paris : PUF

BERTHELOT J.-M. (Ed.) (1984), « La sociologie de l'éducation face aux transformations des systèmes scolaires et aux nouveaux enjeux sociaux de la scolarisation », Cahiers du Centre de Recherches sociologiques (Université de Toulouse, le Mirail et CNRS), n° 2. Actes du colloque « Pour un bilan de la sociologie de l’éducation ». Toulouse 16 et 17 mai 1983.

DEMEUSE M., FRANDJI D. ; GREGER D., & ROCHEX J.-Y. (Dirs), (2011). Les politiques d’éducation prioritaire en Europe. V 2 : Quel devenir pour l’égalité scolaire ? Lyon : ENS éditions

DUBET F. ET MARTUCCELLI D. (1996), À l’école, sociologie de l’expérience scolaire. Paris : Seuil.


DUBET F., DURU-BELLAT M. ET VÉRÉTOUT A. (2010), Les sociétés et leur école. Emprise du diplôme et cohésion sociale. Paris : Seuil.

DURKHEIM E. (1938). L’évolution pédagogique en France, PUF


FORQUIN J.-C. (2008), Sociologie du curriculum, Rennes : PUR.

ISAMBERT-JAMATI V. (1995). Les savoirs scolaires. Enjeux sociaux des contenus d’enseignement et de leurs réformes. Paris : L’Harmattan.

LAHIRE B. (2008). La raison scolaire. École et pratiques d’écriture, entre savoir et pouvoir, Rennes : Presses universitaires de Rennes.

LESSARD C. ET CARPENTIER A. (2015), Politiques éducatives. La mise en œuvre, Paris : PUF

MAROY C. ET DORAY P. (2008). « Les nouvelles politiques d’éducation et de formation, présentation du dossier ». Sociologie et sociétés, vol. 40, no 1, p. 11-29.

NETTER J. ( 2019), L’école fragmentée, PUF

QUEIROZ (DE) J.-M. (1995)., L'école et ses sociologies, Paris : Nathan


ROCHEX, J.-Y. & CRINON, J. (dir.) (2011). La construction des inégalités scolaires. Au cœur des pratiques et dispositifs d'enseignement. Rennes : PUR.

SAWICKI F., (2012), « Pour une sociologie des problématisations politiques de l'École », Politix, 2012/2 n° 98, p. 7-33.

TARDIF M. ET LEVASSEUR L. (2010) : La division du travail éducatif. Une perspective nord-américaine. Paris : PUF.

van ZANTEN A. (2021), Les politiques d’éducation, PUF, Que sais-je ? (4ème édition mise à jour)

Modifié le :
20/09/2021 13:58:57