Mme Zhihua ZHANG du laboratoire IHRIM sous la direction de M. SPECQ
Résumé de la thèse
Cette recherche comparative situera la philosophie éducative d’Emerson aux côtés d’une tradition orientale bien établie, la philosophie éducative de Confucius qui valorise également l’apprentissage tout au long de la vie et la croissance morale. Par conséquent, elle peut révéler des caractéristiques uniques de l'approche d'auto-culture d'Emerson ainsi que des valeurs partagées, enrichissant et améliorant notre compréhension de l'interprétation de Cavell de la pensée éducative émersonienne. En outre, cette recherche développera l'interprétation de Stanley Cavell du perfectionnisme moral d'Emerson pour les adultes, concluant la philosophie éducative d'Emerson comme une éducation perfectionniste. De plus, cette comparaison peut briser la perspective nationaliste traditionnelle sur le travail d'Emerson, favorisant ainsi une compréhension plus interconnectée et dynamique de sa philosophie éducative. De plus, comparer les deux philosophies éducatives morales peut établir des liens entre ce qui semblait initialement disparate, exploitant ainsi leur sagesse et se complétant mutuellement pour enrichir les philosophies éducatives du monde entier.
Gratuit