Monsieur Thibaud TROCHU
Thibaud TROCHU soutiendra son habilitation à diriger des recherches (HDR) en section CNU n°17 - Philosophie, Discipline : Philosophie, épistémologie, le 16 mars 2026 à 14h.
Résumé de la thèse
Le manuscrit inédit du dossier d’habilitation explore et analyse l’édification du système d’enseignement supérieur français moderne, organisé en universités, entre 1877 et 1907. Cette séquence historique est déterminante parce que la « question des universités », de leur fonction sociale, est publiquement posée et débattue. Des enjeux intellectuels et politiques président à cette entreprise de mutations des pratiques éducatives nationales : il s’agit de « préparer les serviteurs intelligents de la démocratie » (Louis Liard).
Cette monographie s’articule autour de trois axes : (1), la transition d’un modèle culturel d’éducation à un autre ; ou comment la France est passée d’un système dominé par les « humanités » classiques (rhétorique, latin) à un modèle centré sur la démarche scientifique, la recherche et la formation intellectuelle par l’initiation à la recherche ? (2) L’analyse des controverses, par l’examen des vives tensions entre les « réformateurs », souvent issus du supérieur, et les défenseurs des traditions, souvent liés au secondaire et aux Écoles spéciales léguées par l’Empire. À cet égard, l’histoire de l’École normale supérieure au 19e siècle sert de radiographie des tensions dans l’appareil scolaire et universitaire en mutation. (3) Enfin, par une focalisation sur l’histoire de l’enseignement philosophique en France du point de vue de la mise en question, à un moment donné et par ses acteurs eux-mêmes, des pratiques de formation qui le structurait, on dispose d’un observatoire privilégié des mutations éducatives nationales. L’enseignement de la philosophie (et avec lui la pratique de la dissertation) sert de prisme, car il se situe au point de jonction entre le secondaire et le supérieur.
Dans ce dossier d’habilitation, Thibaud TROCHU cherche à délimiter un terrain de recherche et à définir une méthode pour l’aborder. Afin de répondre à la question : « Comment faire de l’histoire des savoirs ? », il travaille à la croisée de l’histoire des sciences et de l’histoire de l’éducation, en plaidant pour une analyse croisée des « systèmes de pensée » et des « systèmes d’enseignement ». Ce programme de recherche consiste, notamment, à conduire des analyses corrélatives entre l’histoire des pratiques de formations et celle des produits parmi les plus aboutis des savoirs.
Devant un jury composé de :
- Monsieur Wolf FEUERHAHN, Directeur de recherche
- Monsieur Mathias GIREL, Maître de conférences HDR
- Monsieur Xavier RIONDET, Professeur des universités
- Madame Sarah AL-MATARY, Professeure des universités
- Madame Delphine ANTOINE-MAHUT, Professeure des universités
- Madame Daniela BARBERIS, Professeure
- Monsieur José Luis MORENO PESTANA, Professeur
- Madame Muriel GUEDJ, Professeure des universités
Gratuit
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