"(Ré)écrire à l'école, pour penser et apprendre.",
dossier N° 123, mars 2018 :
Par Claire Joubaire
Ce Dossier de veille rend compte des recherches récentes sur l’apprentissage et l’enseignement de l’écriture de la maternelle au lycée. Il présente les différentes facettes de cette activité, puis des recherches centrées sur les élèves, et enfin celles qui questionnent les pratiques des enseignants.
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"Les recherches en didactique pour l'éducation scientifique et technologique",
dossier n° 122, février 2018 :
Par Catherine Reverdy
Le Dossier de veille n° 122 rend compte des principales recherches en didactique des sciences et des technologies, portant notamment sur l'analyse des pratiques enseignantes, ou l'appréhension des difficultés d'apprentissage des élèves dans ces matières, mais aussi face aux questions socialement vives.
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"A l'école des compétences sociales ",
dossier N°121, janvier 2018 :
Par Marie Gaussel
Quelles sont les missions de l'école aujourd'hui ? Est-ce de transmettre aux enfants des savoirs savants ? Est-ce de mieux les préparer à la vie qui les attend, de leur apprendre à gérer leurs émotions, d'éveiller leur sentiment d'empathie ? Dans quelle mesure le système éducatif contribue t-il au développement de ces compétences et le fait-il de manière consciente ? Ce dossier de veille présente des problématiques récurrentes sur le rôle de l'école dans l'acquisition des compétences sociales et sur la possibilité de les évaluer. Il s'interroge aussi sur l'importance de l'expérience scolaire vécue par les élèves et sur les liens entres compétences sociales et réussite scolaire.
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