La recherche

L'activité de la recherche à l'ENS de Lyon se manifeste à travers la quantité de publications et citations de ses chercheurs, les projets financés par l'ERC et Horizon H2020, les nombreuses manifestations scientifiques, etc.

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À VOIR / À écouter

5 questions sur le CPES Sciences & Société

Le CPES Sciences et Société, qu'est-ce que c'est ? Pourquoi et pour qui ? Quels débouchés et comment candidater ? Les réponses à vos questions en vidéo.

Vidéo teaser

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Ressources

Arctique

Qassiarsuk, Nuuk, Reykjavík, Féroé, Copenhague, Tromsø, Longyearbyen, Mourmansk, Kirkenes, Rovaniemi

Couverture

Édité par Nicolas Escach, Camille Escudé, Benoît Goffin
Première édition
Collection Odyssée, villes-portraits

Un parcours de Qassiarsuk à Rovaniemi autour de l'Arctique, dans des espaces incarnant les conséquences du changement climatique, les tensions géopolitiques mondiales, les défis à relever en matière de transitions.


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Atlantique

Dublin, Belfast, Liverpool, Cardiff, Saint-Malo, Fougères, Nantes, Bordeaux, Bayonne, Saint-Jacques-de-Compostelle

Couverture

Édité par Nicolas Escach, Benoît Goffin
Première édition
Collection Odyssée, villes-portraits

De Dublin à Saint-Jacques-de-Compostelle, vous voyagerez le long de la bordure occidentale de l'Europe.


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De la Baltique à la mer Noire

Saint-Pétersbourg - Narva - Riga - Daugavpils - Minsk - Kiev - Odessa - Sébastopol - Sotchi - Tbilissi

Couverture

Édité par Nicolas Escach, Benoît Goffin
Première édition
Collection Odyssée, villes-portraits

De Saint-Pétersbourg à Tbilissi, à travers les plaines d'Ukraine ou les montagnes du Caucase, vous franchirez la barrière de l'espace Schengen et longerez beaucoup d’autres frontières actuelles ou héritées, parfois en ayant recours à quelques détours.


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MOOC Étudiants dyslexiques dans mon amphi : comprendre et aider

Couverture

Ce MOOC permet de se familiariser avec la dyslexie, sa prise en charge médico-sociale et les effets que ce trouble peut avoir sur la vie universitaire.
Inscriptions ouvertes
Début des cours : 17 janvier 2023
Fin des inscriptions : 15 mars 2023


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MOOC Les expériences du monde

Couverture

Réaliser une expérience, faire l'expérience de, acquérir de l'expérience, vivre une expérience : venez découvrir les différentes dimensions du concept d'expérience !
Début du cours : 8 juin 2022
Fin des inscriptions : 30 juin 2022


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MOOC Des rivières et des hommes : hydrologie, hydraulique et géomorphologie

Couverture

Ce cours aborde la dynamique des rivières aménagées à partir d’exemples de terrain présentant un intérêt avéré tant pour les pays du Sud que du Nord (Bénin, France, Mexique, Vietnam, etc.).

Inscriptions ouvertes
Début du cours : 11 janvier 2022
Fin des inscriptions : 20 mars 2022


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La classe à distance : quelles reconfigurations des pratiques?

Dossier n° 141, décembre 2022

Couverture

Par Prisca Fenoglio

Dernier dossier de la Veille rédigé par Prisca Fenoglio. Ce Dossier de veille examine l’enseignement-apprentissage à distance en ligne, et en son sein un dispositif particulièrement d’actualité, la classe virtuelle. Comment cette dernière réinterroge-t-elle l’enseignement et l’apprentissage ?


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Le sexe, le genre et l'égalité (à l'école)

Dossier n° 140, mars 2022

Couverture

L’éducation à la sexualité est une question vive et pourtant ancienne. En France, l’obligation d’aborder la sexualité humaine dans les établissements scolaires s’est édifiée progressivement à travers un ensemble de textes officiels à partir de 1973. Où en sommes-nous 20 ans après ? Comment cette éducation est-elle dispensée et surtout, quels en sont les contenus ? Un dossier rédigé par Marie Gaussel.


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Au coeur des inégalités numériques en éducation, les inégalités sociales

Dossier n° 139, octobre 2021

Couverture

Ce Dossier de veille s’appuie sur des résultats de recherches le plus souvent menées en contexte scolaire, les réflexions soulevées pouvant être également utiles à d’autres niveaux de scolarité. Il vise à préciser la nature de ces inégalités numériques en éducation : comment les définir ? Que recouvrent-elles ? Qui est concerné ? Quels sont les liens avec les parcours scolaires ? Qu’a mis au jour la pandémie ? Si remédier aux inégalités numériques en éducation semble aujourd’hui urgent et nécessaire, quels moyens peuvent être mis en place, et quelles stratégies institutionnelles ?


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