DEP-9360 : Se confronter au texte écrit (latin ou grec) en classe

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DEP-9360 : Se confronter au texte écrit (latin ou grec) en classe

To face with written text (latin or greek) in a classroom

Responsable(s) :

Karine Robinault
Severine Derolez

Enseignant(s) :

Christophe Cusset

Niveau

Tout niveau

Discipline

Education

ECTS

6.00

Période

Annuel

Département

Département Éducation et Humanités numériques

Année

2024

Public interne (réservés aux auditeurs de licence-master et normaliens )

Informations générales sur le cours : DEP-9360

Content objectif

Il s'agit de sensibiliser les étudiants à la didactique des langues anciennes à travers des conférences et des ateliers pratiques. En 2024, le module sera centré sur les stéréotypes et lieux communs.

Content prerequis

Il faut avoir une certaine maîtrise d'au moins une langue ancienne (latin ou grec). Les étudiant.es de tous les départements peuvent participer s'ils peuvent attester d'un niveau minimum dans une langue ancienne (qui leur permet de travailler à partir d'un texte)

Content modalites

Le module comprend d'abord des conférences dont il faudra faire un compte rendu écrit.
Chaque étudiant.e doit en outre présenter le jour du module un texte en langue ancienne (latin ou grec) dont il ou elle peut apporter aussi une traduction. Il ne s'agit pas de chercher à traduire le texte dans le module, mais d'utiliser le texte dans le cadre d'une expérience pédagogique. Il faut donc pouvoir situer le texte, justifier pourquoi on l'a choisi et montrer comment on utiliserait le texte en question dans la perspective pédagogique retenue pour le module (voir la précision donnée dans Objectif du cours) : on veillera en particulier à mettre le texte choisi en relation avec une oeuvre moderne ou contemporaine (peinture, film, oeuvre littéraire etc.), permettant de mettre le texte en perspective et d'étudier les permanences et différences du motif entre le texte antique et sa réception. Chaque étudiant devra présenter en atelier (4-6 personnes) son texte et l'activité pédagogique qu'il pourrait proposer pendant une dizaine de minutes (on n'a pas le temps d'organiser un powerpoint : il est bon d'apporter 3 ou 4 exemplaires du texte étudié pour l'atelier) ; l'exposé est suivi d'un échange avec le groupe. Il faudra ensuite faire une restitution écrite de cette proposition didactique.

Content horaires

Créneau(x)

Vendredi Après-midi

Horaires du cours

Il y aura des conférences le vendredi après-midi et le samedi matin. Les ateliers auront lieu le samedi après-midi
18/10 14-18h D2-034
19/10 9-12h D2-034
19/10 14-18h
D2-108 / D2-112 / D2-113 / D2-114 / D2-116

Content bibliographie

Armand, A. (1997). Didactique des langues anciennes. Paris : Bertrand-Lacoste.

Augé, D. (2013). Refonder l’enseignement des langues anciennes : le défi de la lecture. Grenoble : Ellug.

Ko, M. (2000). Enseigner les langues anciennes. Paris : Hachette.

Pieri, M.-P. (2005). La didattica del latino. Perch. e come studiare lingua e civilt. dei Romani. Roma : Carocci editore.

Waquet, Fr. (1998). Le Latin ou l’empire d’un signe, XVI.me-XX.me siècle. Paris : Albin Michel.

Wirth, Th., Seidl, Chr. & Utzinger, Chr. (2006). Sprache und Allgemeinbildung. Neue und alte Wege für den alt- und

modernsprachlichen Unterricht am Gymnasium. Zürich : Lehrmittelverlag des Kantons Zürich.

Babylonia 2012/2

Cahiers Pédagogiques, Apprendre les langues et cultures de l'Antiquité, Hors série numérique, n° 33, novembre 2013.

exemple de dossier à présenter

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