Biography 

Emilie Doutreloux holds a PhD in Education and a Master's degree in Cooperative and Community Development Management, both from the University of Sherbrooke. She is currently an assistant professor of Sociological and Practical Foundations of Education at Laval University in Quebec, Canada. She also holds the Chair in Leadership in Teaching Equity, Diversity, and Inclusion in Education. Her research focuses in particular on non-native-English-speaking populations, equal opportunity, change management, and the democratization of higher education.

Collaboration with French Institute of Education (IFÉ)

Emilie Doutreloux’s visit aims to develop a lasting partnership between IFÉ-ENS Lyon and Laval University on issues of inclusion and diversity in higher education. During her stay, she will help develop a three-year collaborative research project focused on adapting teaching practices to the diversity of student populations and on improving student well-being and the student experience. In addition, she will help design a system for gathering student feedback and diagnostic tools on inclusive teaching practices, tailored to the French context, particularly to support the transition from high school to university.

In addition, working with I-SUP and the Center for Foreign Languages, she will analyze institutional resistance to pedagogical changes and support the local adaptation of inclusive practices that have already been proven effective in Canada. She will strengthen I-SUP’s training offerings in inclusive pedagogy by helping to develop modules, tools, and resources for faculty and staff in higher education and research.

Her collaboration will include producing webinars, pedagogical workshops, and standalone modules, as well as contributing to a white paper on the barriers and drivers of inclusive education in higher education. Drawing on her international expertise and scientific network, she will help I-SUP develop a community of practice and a Francophone network dedicated to pedagogical innovation.

Conference

“Accès des populations plurilingues à l’enseignement supérieur québécois : défis, obstacles et besoins”, Thursday, December 4, 2025, from 12:30 p.m. to 1:30 p.m.
Descartes Campus – Buisson Building – Conference Room D8.001.

Major publications

• Doutreloux, E. and Tsayem Tchoupou, A. S. (2025). Être allophones au collégial : défis, besoins et réponse des établissements. Revue Pédagogie collégiale, 39(1), 44-56.
• Doutreloux, E. and Tsayem Tchoupou, A. S. (2025, à paraitre). Entre inclusion et indifférence institutionnelle : étude qualitative des défis vécus par les personnes allophones du collégial. Revue hybride de l’éducation.
• Doutreloux, E. and Tsayem Tchoupou, A. S. (2025, à paraitre). Naviguer, résister, aspirer : une lecture critique de l’engagement étudiant des allophones du collégial québécois. Revue canadienne d’enseignement supérieur.
• Doutreloux, E., Tsayem Tchoupou, A. S. and Osman-Hachi, R. (2025, soumis). Quatre visages de l’oppression linguistique : comprendre le vécu des personnes allophones du collégial francophone québécois. Revue canadienne de l’éducation.
• Doutreloux, E. (2024). Accès à l’enseignement collégial des personnes allophones issues de l’immigration récente : obstacles institutionnels et facteurs facilitants. Minorités linguistiques et société / Linguistic Minorities and Society, (23). DOI: https://doi-org.acces.bibl.ulaval.ca/10.7202/1114155ar
• Doutreloux, E. and Azovide, Y. (2024). Expérience étudiante en lien avec l’équité, la diversité et l’inclusion en enseignement supérieur : s’intéresser au point de vue étudiant dans la prise de décision institutionnelle. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, 26(2), 1–27. DOI: https://doi-org.acces.bibl.ulaval.ca/10.7202/1114076ar
• Doutreloux, E. et Azovide, Y. (2024). S’intéresser au point de vue étudiant pour orienter les actions en matière d’EDI en enseignement supérieur. Relais, 10 (symposium proceeding).
• Doutreloux, E. (2024). Discrimination systémique dans l’accès à l’enseignement collégial québécois : une grille d’analyse pour modifier les pratiques institutionnelles. Revue ERAdE, 6(1), 31-40.
• Doutreloux, E. (2023, octobre). Microagressions en éducation : les comprendre pour mieux intervenir. RIRE. Microagressions en éducation : les comprendre pour mieux intervenir - CTREQ - RIRE