Emilie Doutreloux, professeure invitée de l’IFÉ

Biographie

Titulaire d’un doctorat en éducation et d’une maîtrise en gestion de développement des coopératives et des collectivités, tous deux obtenus à l’Université de Sherbrooke, Emilie Doutreloux est aujourd’hui professeure adjointe en fondements sociologiques et pratiques de l’éducation à l’Université Laval, au Canada (Québec). Elle est également titulaire de la Chaire de leadership en enseignement en équité, diversité et inclusion en éducation. Ses travaux de recherche portent notamment sur les publics allophones, l’égalité des chances, la conduite du changement et la démocratisation de l’enseignement supérieur.

Collaboration avec l’Institut Français de l'Éducation de l'ENS de Lyon

La venue d’Emilie Doutreloux vise à développer un partenariat durable entre l’IFÉ-ENS de Lyon et l’Université Laval sur les enjeux d’inclusion et de diversité dans l’enseignement supérieur. Durant son séjour, elle participera à la construction d’un projet de recherche collaboratif sur trois ans portant sur l’adaptation des pratiques pédagogiques à la diversité des publics étudiants et sur l’amélioration du bien-être et de l’expérience étudiante. En outre, elle contribuera à concevoir un dispositif de recueil des voix étudiantes et des outils de diagnostic sur les pratiques pédagogiques inclusives, adaptés aux contextes français, notamment pour accompagner la transition bac-3/bac+3.

De plus, en travaillant avec I-SUP et le Centre de langues, elle analysera les résistances institutionnelles aux transformations pédagogiques et soutiendra l’adaptation locale de pratiques inclusives déjà éprouvées au Canada. Elle renforcera l’offre de formation d’I-SUP en pédagogie inclusive, en participant à la création de modules, d’outils et de ressources pour les enseignants-chercheurs et personnels de l’ESR.

Sa collaboration inclura la production de webinaires, d’ateliers pédagogiques et de modules autoportants, ainsi que la contribution à un livre blanc sur les freins et leviers de l’éducation inclusive dans le supérieur. Grâce à son expertise internationale et à son réseau scientifique, elle aidera I-SUP à développer une communauté de pratiques et un réseau francophone engagé dans l’innovation pédagogique.

Conférence

« Accès des populations plurilingues à l’enseignement supérieur québécois : défis, obstacles et besoins », le jeudi 4 décembre 2025, de 12h30 à 13h30.
Site Descartes – Bâtiment Buisson – Salle de conférence D8.001.

Publications majeures

• Doutreloux, E. et Tsayem Tchoupou, A. S. (2025). Être allophones au collégial : défis, besoins et réponse des établissements. Revue Pédagogie collégiale, 39(1), 44-56.
• Doutreloux, E. et Tsayem Tchoupou, A. S. (2025, à paraitre). Entre inclusion et indifférence institutionnelle : étude qualitative des défis vécus par les personnes allophones du collégial. Revue hybride de l’éducation.
• Doutreloux, E. et Tsayem Tchoupou, A. S. (2025, à paraitre). Naviguer, résister, aspirer : une lecture critique de l’engagement étudiant des allophones du collégial québécois. Revue canadienne d’enseignement supérieur.
• Doutreloux, E., Tsayem Tchoupou, A. S. et Osman-Hachi, R. (2025, soumis). Quatre visages de l’oppression linguistique : comprendre le vécu des personnes allophones du collégial francophone québécois. Revue canadienne de l’éducation.
• Doutreloux, E. (2024). Accès à l’enseignement collégial des personnes allophones issues de l’immigration récente : obstacles institutionnels et facteurs facilitants. Minorités linguistiques et société / Linguistic Minorities and Society, (23). DOI : https://doi-org.acces.bibl.ulaval.ca/10.7202/1114155ar
• Doutreloux, E. et Azovide, Y. (2024). Expérience étudiante en lien avec l’équité, la diversité et l’inclusion en enseignement supérieur : s’intéresser au point de vue étudiant dans la prise de décision institutionnelle. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, 26(2), 1–27. DOI : https://doi-org.acces.bibl.ulaval.ca/10.7202/1114076ar
• Doutreloux, E. et Azovide, Y. (2024). S’intéresser au point de vue étudiant pour orienter les actions en matière d’EDI en enseignement supérieur Relais, 10(acte de colloque).
• Doutreloux, E. (2024). Discrimination systémique dans l’accès à l’enseignement collégial québécois : une grille d’analyse pour modifier les pratiques institutionnelles. Revue ERAdE, 6(1), 31-40. RevueERAdE, volume 6, numéro 1.
• Doutreloux, E. (2023, octobre). Microagressions en éducation : les comprendre pour mieux intervenir. RIRE. Microagressions en éducation : les comprendre pour mieux intervenir - CTREQ - RIRE