A l’heure où les savoirs de recherche sur les questions du lire-écrire à l’école primaire semblent faire de plus en plus consensus, les débats médiatiques sur la lecture nourrissent paradoxalement des pressions complexes sur les enseignants et leurs formateurs.

Cette formation croisera savoirs de recherches, à partir de courants différents, et expériences d'acteurs de la formation, sur la question du Lire-Ecrire au cycle 2 :

• enseigner les relations entre graphèmes et phonèmes, quels consensus, quelles discussions ?
• produire de l'écrit, pas si simple ?
• la compréhension, un enseignement à multiples focales ? 
• former des enseignants au lire-écrire, quelles priorités pour les formateurs ?
• le prescrit, un moyen pour aider à la formation ?

Il s'agira d'outiller les formateurs, à la fois du point de vue des savoirs de recherche disponibles que sur des parcours de formation réalisables