Le français : mode d'emploi d'une discipline scolaire – Édurevue n°156

S’intéresser au français comme discipline scolaire relève d’un pari, celui de comprendre un mot qui fait écran à une multiplicité de pratiques enseignantes, de souvenirs d’élèves, de polémiques médiatiques et d’enjeux politiques. Ce numéro d'Édurevue vise à en brosser le panorama actuel, en interrogeant de multiples manières l’unité et la diversité de cette matière fondamentale. Celle-ci construit en effet un rapport à l’écrit central dans le cadre de la forme scolaire contemporaine et, plus largement, instrumente de manière privilégiée la relation des élèves aux productions culturelles, en particulier aux œuvres littéraires.

Inscrit dans un paysage disciplinaire complexe, le français est traversé de tensions au sujet du périmètre que cette matière scolaire couvre, de la perspective spécifique qu’elle propose, et de ses modalités d’enseignement.

Afin de comprendre la mise en place de ces tensions, la première partie de cet Édurevue revient sur les dynamiques scolaires qui ont structuré institutionnellement l’enseignement du français jusqu’à aujourd’hui, à partir de l’enseignement du lire-écrire dans l’enseignement primaire, des humanités dans l’ordre secondaire et de la part des métiers dans les filières techniques puis professionnelles. La partie suivante synthétise les lignes de force qui structurent les pratiques d’enseignement et les apprentissages dans les sous-domaines de l’étude de la langue, des compétences langagières et de la littérature. Enfin, une dernière partie situe l’enseignement du français à différentes échelles, entre difficultés et ressources pour accéder au sens et aux finalités qui lui sont assignés.

Cet Édurevue vise ainsi à mieux comprendre les logiques, passées et présentes, d’une discipline au fondement des expériences et des parcours scolaires.

Dans la continuité du Dossier de veille de l’IFÉ, l’Édurevue propose une synthèse problématisée de travaux de recherche portant sur une thématique éducative. Il mobilise un choix de références issues de différentes disciplines dans une visée de médiation scientifique.