Site Descartes - Bâtiment Buisson D8

Manifestation organisée par la Bibliothèque Diderot de Lyon et Configurations littéraires (université de Strasbourg, EA 1337), avec le concours du Centre culturel russe Alexandre Soljénitsyne (Paris) et des éditions YMCA-PRESS. L’ENS de Lyon et la (...)

Les workshops "Public and Political Economy Day at ENS de Lyon" (PPD@ENSLyon) du Groupe d'Analyse et de Théorie Économique (GATE) se tiennent à l’ENS de Lyon et sont organisés par Mathieu Couttenier, Jonathan Goupille, Sophie Hatte et Laurent Simula. (...)

Session 2 Aujourd’hui, les établissements de l’enseignement supérieur sont incités à s’engager dans l’approche-programme et l’approche par compétences. L'approche-programme est une approche curriculaire intégrée (Lenoir, 2017). Elle se (...)

Session 2 À l’heure où se développe la demande institutionnelle d’organiser des parcours de formation articulant "présentiel" et "à distance", la notion "d’hybride" se substitue-t-elle à celle "d’alternance" ? À quelles conditions, pour les (...)

"Les religions sont présentes dans les milieux scolaires à travers les prescrits, la prise en compte de la diversité culturelle des publics et des territoires. Les situations à l’enseignement des faits religieux, à l’expression de l’appartenance (...)

La mise en place du nouveau décret au 09 mai 2017 imposant une formation pédagogique de 32 heures aux MCF débutants oblige les universités à construire des offres de formation qui peuvent être diverses : colloques, conférences, suivi de MOOCs, (...)

La refondation de l’Education prioritaire a permis aux pilotes des réseaux de mesurer la difficulté d’un pilotage intermétier au service des difficultés ordinaires de la classe. A partir de l’expérience des REP et REP+, il s’agira de réfléchir aux (...)

Les conférences du colloque universitaire sont ouvertes au public. L’objectif du colloque « Visualiser l’Iliade » est de mettre en rapport le texte d’une épopée fondatrice comme l’Iliade avec des représentations figurées de diverses époques, afin (...)

Les pratiques langagières des élèves et des professionnels au sein de la classe présentent des variations plurifactorielles dans les interactions en fonction de la situation d’apprentissage, des disciplines, des individus en présence, du contexte (...)

Session 2 On demande à un nombre croissant de cadres et formateurs de l’éducation d’intégrer les résultats de la recherche de façon permanente ou ponctuelle dans leurs missions, pour servir de médiateurs ou de passeurs entre le monde de la (...)

La mise en place des GPDS au sein des établissements scolaires (Groupes de prévention du décrochage scolaire) a mis en évidence le besoin de formation au travail collectif en inter-métier. Les référents décrochage et les autres professionnels (...)

Session 2 "Le rapport Villani-Torossian place la question de l’enseignement des mathématiques et de la résolution de problèmes comme un élément clef de la réussite scolaire. Les évaluations nationales comme internationales, les différents (...)

Les travaux collaboratifs entre chercheurs et acteurs de l’éducation, qui se développent dans différents cadres, posent des questions épistémologiques, méthodologiques et éthiques. La fonction de « passeurs » ou « brokers » commence à être repérée (...)

Session 2 "L’ambition d’amener tous les élèves à maîtriser les connaissances et les compétences du socle commun d’une part et l’obligation d’inclusion scolaire de tous les enfants (loi du 11 février 2005) d’autre part, amènent les enseignants à (...)

Derrière le terme de « politique de la ville » se déploient de nombreux dispositifs nationaux qui ont vu le jour au cours de ces quarante dernières années, et dont les mises en œuvre sur les territoires sont aussi plurielles que différentes. L’un des (...)

Évaluation par compétences, livret scolaire unique, note ou pas note, les questions d’évaluation à l’école font régulièrement l’actualité. Pour les enseignants, il s’agit d’une véritable problématique de métier qu’ils vivent au quotidien. À (...)

Lire et discuter les travaux les plus récents en sciences sociales, en compagnie de leurs auteurs, de chercheurs et de grands témoins ; relire les grands classiques, à l’occasion de leur réédition... Telle est la double vocation du séminaire « re (...)

Session 2 Quelle que soit la discipline concernée ou le sujet d'apprentissage, pour beaucoup d'apprenants, extraire d’une séance ce qu'il est important de retenir et/ou de savoir-faire est une tâche qui n’est ni habituelle, ni maîtrisée et (...)

Vieux pays d’immigration, la France a développé des modes d’intégration par le travail et les sociabilités locales des populations nouvellement arrivées qui ont justifié l’idée d’un « creuset national » (Noiriel, 1989), par-delà les moments de crises (...)

Session 1 À l’heure où se développe la demande institutionnelle d’organiser des parcours de formation articulant "présentiel" et "à distance", la notion "d’hybride" se substitue-t-elle à celle "d’alternance" ? À quelles conditions, pour les (...)

This MaTRiTT project (2017) is an answer to the Xu Guangqi call of the French Ambassy in Beijin. It is a new step for the collaboration, in the domain of mathematics education, between the French Institute of Education (ENS de Lyon) and ECNU (...)

Quel est le rôle de l’enseignant dans l’accompagnement des élèves à la transition et au changement global ? Quels outils pour connaître et mobiliser l’environnement (alimentaire, agricole, actoriel) de son établissement pour co-construire un (...)

L’IFÉ assure depuis janvier 2017 le pilotage d’un groupe de travail national portant sur la thématique "Objets connectés, nouveaux espaces d'apprentissage, apports dans les environnements scolaires". Ce groupe rassemble des chercheurs issus de (...)

Le laboratoire junior "En quête de voix" organise sa première demi-journée d'étude le mercredi 5 décembre. Elle sera consacrée aux enjeux de la collecte de témoignage au cinéma, en littérature et dans les sciences humaines et sociales. Programme (...)

« Le point de départ de l'activité mathématique n'est pas la définition, mais le problème » (Charlot, 1987). Trop souvent cependant, le cours de mathématiques part de la définition d’objets mathématiques et de leurs propriétés pour pouvoir les (...)

Créée en 1990, la fonction de coordonnateur ZEP a connu bien des reconfigurations dans les prescriptions au fil des différentes relances et réformes de l'Éducation prioritaire. Mais qu'en est-il sur le terrain ? Quel état des lieux peut-on (...)

Les formes de travail en inter-métier constituent un marqueur positif de la réussite des élèves au sein de l’École et la collaboration est une composante centrale de la culture d’établissement. Le travail collaboratif ne se décrète pas, il se pense (...)

L’ambition d’amener tous les élèves à maîtriser les connaissances et les compétences du socle commun d’une part et l’obligation d’inclusion scolaire de tous les enfants (loi du 11 février 2005) d’autre part, amènent les enseignants à adapter leur (...)

L'Ife - ENS de Lyon accueillera la réunion d'experts européens sur les Nouveaux espaces d'apprentissage (New learning environments). Cette rencontre rassemblera 7 pays (France, Albanie, Hongrie, Irlande, Luxembourg, Royaume-Uni, Suède). Les (...)

Le laboratoire junior "Corps ordonnés, la production des normes en Turquie et en France" organise un colloque international en français intitulé "Biologiser les faits sociaux. La ‘biologie’ comme justification des discours et des pratiques". La (...)